当前位置:描写网描写季节二月内容页

对话描写如何更生动具体?

对话描写如何更生动具体?

对话描写是写作中最常见的一种描写形式。

有些同学写作文,经常出现这样的问题——人物对话总是用 “XX说”,写法上显得呆板单调。

对话描写一般包括两部分:说话内容和提示语。如何让语言描写生动活泼呢?我们先来了解常用的四种对话描写形式。

1、拉车式(提示语在前)

例如:

  • 爸爸说:“下午去公园野餐,你赶紧准备一下吧。”

  • 班长大声喊道:“老师来啦,快坐好!”

提示语在前,引语在后,引号之前用冒号,这是最常见的对话描写形式,用来突出人物身份、动作、神态、心理等特点。

课文例句:

  • 棉花姑娘说:“请你帮我捉害虫吧!”

  • 燕子说:“对不起,我只会捉空中飞的害虫。”

  • 棉花姑娘惊奇地问:“你们是谁呀?”

——节选自课文《棉花姑娘》

2、推车式(提示语在后)

例如:

  •  “下午去公园野餐,你赶紧准备一下吧。”爸爸说

  • 老师来啦,快坐好!”班长大声喊道

把引语放到前面,提示语放到后面,用来强调人物说话的内容,或者运用到接话很快的对话中,或者突出先闻其声后见其人的效果。这也是常见的对话形式。

课文例句:

  • “你敢碰我吗,陶罐子!”铁罐傲慢地问。

  • “不敢,铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。

  • “我就知道你不敢,懦弱的东西!”铁罐说,带着更加轻蔑的神气。

——节选自课文《陶罐和铁罐》

3、挑担式(提示语插在中间)

例如:

  • 下午去公园野餐,”爸爸说,“你赶紧准备一下吧。”

  • 老师来啦班长大声喊道,“快坐好!”

这种形式也很常出现,一般有三种情况:

①需要插入说话人的动作、表情等;

②人物说的话比较长,前面的说话内容必须与别人的话紧密相接,提示语放在最后又相隔太远;

③同一个人说的话,在意思上前后有转折。

课文例句:

  • “你好!”妈妈向我点了点头,“请问我可以住在那个三角形的鸟窝里吗?”  ——《我变成了一棵树》

  • “跳蚤怎么会是猫呢?”尾巴说,“我这只猫特别乖,我天天骑着它满地跑。”——《尾巴它有一只猫》

  • “哎呀!”我叫起来,“坏了!”——《剃头大师》

使用这种形式的对话一定要注意话分两部分,所以“说”后面的标点是逗号。

4、省略式(无提示语,仅有说话内容)

每个人的对话内容一般单独成行,这种写法较少见。一般用在熟知人物身份,在只有两个人的场景中,容易了解对话内容的情况下使用,但要慎重运用,避免读者产生误解。

例如:法国著名作家雨果的小说《船长》中有这样一段话。

就在这时,船长威严的声音压倒了一切呼号和嘈杂,黑暗中人们听到一段简短有力的对话:

“洛克机械师在哪儿?”

“船长叫我吗?”

“炉子怎么样了?”

“被海水淹了。”

“火呢?”

“灭了。”

“机器怎样?”

“停了。”

这段对话发生在哈尔威船长和洛克机械师两人之间,对话内容容易了解。哈尔威船长“简短有力的对话”,让我们感受到了情况危急,感受到了哈尔威船长的权威。反复朗读这段话,语速急促,语气凝重,语调有力,哈尔威船长高大的形象久久难以忘怀。

总之,写人的作文离不开语言描写,其中对话描写占有重要的地位。根据人物的不同特点和事件的发展,采用不同的对话形式,能够使语言描写更加生动活泼。

学会描写人物对话,是刻画人物形象、发展故事情节、表现文章主题的重要手段。因此,写好人物的对话,也就成为我们写好作文的一项基本功。那么,怎样才能写好人物对话呢?我们从下面几方面来看看:

一、 变化“说”的词汇

在写对话提示语的时候,为了让“说”不简单重复,我们可以将“说”换成其它同义词。

“说”的同义词有很多,如:

吼、叫、问、喊、囔囔、解释、狡辩、嘀咕、唠叨、反驳、吆喝、吩咐、叮嘱、劝说、命令、乞求、质问、窃窃私语、自言自语、脱口而出……

在特定语境中,这些词汇比“说”更精准,更能体现具体信息。

例如:

  • 我点点头,仰起脸,问:“老爷爷,您也来爬天都峰?”

  • “记住了!”我连忙答应。

  • 我弯下身子向前爬,老师在一旁不断地提示:“向前爬,再向前爬,快站起来。”

  • 我上前分辩说:“我不是故意的。”

  • 他睁大眼睛又追问了一句:“你再说一遍,为什么而读书?”

上面句子中的“问、答应、提示、分辨、追问”代替了“说”,表达更精准,更具表现力。

二、 变换提示语的位置

在描写人物对话时,一般要用到提示语。恰当地变换说话人的位置,能够避免单调乏味的陈述,使语言形式更加丰富、活泼。同时还可以为文章中的人物服务,为主题服务,更好地突出人物形象。

提示语的形式有以下四种:

1、提示语在前面。这是学生们见得最多,说得最多,写得最多的一种形式。这种形式能直白地告诉我们说话的人物,人物关系清楚,提示语后面用冒号。

2、提示语在中间。即提示语在两个引语中间,提示语后面用逗号。这种形式能够增强表达效果。

3、提示语在后面。引语在前,提示语在后,提示语后面用句号。其作用是为了强调所说的话。

4、提示语省略。即把说话人是谁省略掉。这种形式使读者能够根据说话的语言环境清楚地知道话是谁说的。

详见上一篇:

人物语言(一):对话描写的四种形式,你都掌握了吗?

三、在提示语中添加人物的动作、神态及心理活动等描写。

在实际生活中,人们每说一句话,或多或少,或明显或隐蔽,总会伴随一些动作和神态,这些动作和神态往往同说话的内容是一致的。因此,在写对话时对此作一些适当的描写,不但增强了对话的表现力,而且更鲜明地刻画了人物。

例如:

  • 鹿忽然看到了自己的腿,不禁噘起了嘴,皱起了眉头:“唉,这四条腿太细了,怎么配得上这两只美丽的角呢?”

  • “你不是一直想去伯伯家吗?改天再教小珍吧。”爸爸说完,拉起庆龄的手就要走。

  • 顾客噌的一下子跳起来:“这么慢啊!”

  • “快快把它丢掉!”方帽子店的主人抓起圆帽子,丢在地上。

写对话时借助人物说话时的动作、神态、心理和情景描写等,可加强语气,表现人物的内心世界、思想面貌、性格特征、音容笑貌以及身份等。(提示语可直接省略。)

四、在提示语中添加说话人语气语调及一些声音特征等描写。

例如:

  • “没有!”女售货员把这两字说得很重,生硬得像扔过来两块石头。

  • “阿姨,那边的花好好看哦!”一个清脆的童声在我耳边响起。

  • “英英,吃饭了!”妈妈的嗓门又大了许多。

  • “我绝对不会放过你的!”老狼恶狠狠地咆哮。

五、人物对话要突出人物的性格,要符合说话人的身份、年龄、职业等特征,并且要符合特定的场合。

老舍先生曾说:“我们记住语言,还须注意它的思想感情,注意说话人的性格、阶级、文化程度,和说话时的神情与音调等等。”

“必须随时留心,仔细观察,并加以揣摩。先由话知人,而后才能用话表现人,使语言性格化。”

总之,人物对话描写要精彩,有许多小学问。我们必须多学多练,才能掌握对话描写的方法,提高对话描写能力。

推荐阅读