读懂《故乡》， “描写方法”类赏析题全部会答！
小说中的描写分为人物描写和环境（景物）描写，人物描写又分为外貌描写，语言描写，动作描写，神态描写，心理描写。
一、人物描写方法及其表达效果
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答题模式：运用……描写方法，生动形象的表现了人物的…………的性格/特点/精神。
1、外貌描写
Equinox
① 他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。
赏析：运用外貌描写，“紫色的圆脸””小毡帽“等词语生动形象的表现了少年闰土的健康可爱、充满活力。
② 他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
赏析：运用外貌描写，“ 灰黄”” 破毡帽“”瑟索“”又粗又笨而且开裂“等词语生动形象的表现了中年闰土的衰败、苍老、贫穷，生活的窘迫凄凉。
2、语言描写
Equinox
③ 他说：“这不能。须大雪下了才好。我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……”
赏析：运用语言描写，生动形象的表现了闰土的聪明能干、机灵伶俐，充满童趣。
④ 他只是摇头。“非常难。第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够……又不太平……什么地方都要钱，没有定规……收成又坏。种出东西来，挑去卖，总要捐几回钱，折了本；不去卖，又只能烂掉……”
赏析：运用语言描写，闰土说话的断断续续，生动形象的表现了闰土饱经沧桑，被生活折磨成了反应迟钝的木偶人，从他的语言中，也表现了旧社会农民的生活状况。
3、动作描写
Equinox
⑤有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
赏析：动作描写，“捏”“刺”，生动表现了少年闰土的勇敢、聪明，表现了他小英雄的形象。
⑥他只是摇头……，便拿起烟管来默默的吸烟了。
运用动作描写，生动表现出闰土的迟钝木讷，表现了社会把他摧残成了“木偶人”。
4、神态描写
Equinox
⑦他只是摇头；脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。
赏析：运用神态描写，生动形象的表现了闰土已被生活磨砺的成了木偶人，反应迟钝麻木。
5、心理描写
Equinox
⑧老屋离我愈远了；故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋。我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷；那西瓜地上的银项圈的小英雄的影像，我本来十分清楚，现在却忽地模糊了，又使我非常的悲哀。
赏析：运用心理描写，生动形象地表现了我对现实故乡的失望，以及我与故乡人隔膜的痛苦感受。
当然，许多句子的描写方法并不是一种，而是几种一同使用。
⑨他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：“老爷！……”
赏析：运用动作、神态和语言描写，生动形象的表现了闰土见到“我”时的复杂心理，“欢喜”是因为见到了儿时的好朋友；“凄凉”是生活的艰难和不如意。“他的态度终于恭敬起来”表现了他深受封建思想和封建等级观念影响，我们之间有了很大的隔膜。
二、环境描写（景物描写）及其表达效果
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答题模式：描写了……的景物，渲染了……的特点，烘托了人物……的心情。
环境描写（景物描写）
Equinox
⑩渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。
赏析：环境描写（景物描写），描写了现实中故乡的环境，“阴晦”“冷风”呜呜”“仓黄”“横”“萧索的荒村”渲染了衰败，萧条、凄凉的氛围，烘托了我悲凉的心情。
⑪深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
赏析：环境描写（景物描写），描写记忆中故乡神异的图画，“深蓝”“碧绿”“金黄”“银圈”，渲染了色彩鲜艳、生机勃勃的画面，衬托出少年闰土小英雄的形象，也写出了作者对故乡美好的印象。