学习描写景物——八年级上册第三单元创意阅读与写作自学指南
这份指南怎么用
这份指南是给正在学习八年级上册第三单元的同学们自学用的，也可以供语文老师作教学参考。建议按“三站”顺序走：第一站，用写作的眼光重读课文，把课文当“师傅”；第二站，学习五个写景方法，每个方法都配课文印证；第三站，完成三个写作实践，每篇都有范文、点评和自评清单。最后用第四站的自评量表检查自己，再到“中考加油站”看看考情。
单元写作目标：学完这份指南，你应该能做到——
第一，抓住景物特征，观察有门道；
第二，分清“感官、视角、景别”三种角度，不再混为一谈；
第三，恰当运用比喻、拟人等修辞，让景物“活”起来；
第四，按空间或时间顺序把景物写得有条理；
第五，把情感自然融进景物，不做作、不空喊；
第六，完成三个写作实践，并会用自评量表自己检查。
第一站 创意阅读：用写作的眼光读课文
很多同学读课文只记字词、背名句，这太可惜了。课文其实是顶级的“写作师傅”：作者怎么写景、为什么这么写，都藏在字里行间。所谓“创意阅读”，就是带着“我将来也要写景”的目的去读课文——读到一处景物描写，多问一句：他是怎么写的？我能不能也这样写？
一、课文写景技巧卡
先通读一遍下表。表中的句子都来自你学过的课文，边读边在课本上找到它们，效果更好。
表1课文写景技巧卡
课文
经典写景句
用得好的方法
你可以这样学
春
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
比喻、排比
找三个相似点，连成一组排比
济南的冬天
那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。
拟人
给景物一个表情或心情
雨的四季
以春、夏、秋、冬为序写雨的变化
时间顺序、多感官
给同一种景物做一份四季档案
三峡
悬泉瀑布，飞漱其间；两岸连山，略无阙处
仰视、平视、侧面烘托、引用渔歌
写一处景物，换两三个视角
答谢中书书
高峰入云，清流见底；晓雾将歇，猿鸟乱鸣
仰视结合俯视、动静结合
先仰后俯，画面立刻立体
记承天寺夜游
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
比喻、融情于景
把月光比作水，写出清、静、明
与朱元思书
泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。
听觉写景
记下你听到的声音
唐诗五首
树树皆秋色，山山唯落晖；大漠孤烟直，长河落日圆
色彩、炼字、画面构图
写景时挑一两个最亮的词
二、三组“读写转化”：把课文技巧变成自己的动作
（一）向《记承天寺夜游》学比喻。“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。”月光下的庭院，被苏轼写成“一池空明澄澈的水”，竹柏的影子成了水中的“藻、荇”。比喻的关键，是找到本体与喻体之间最像的那个点：月光和水，都清澈、微凉，都有流动感。这句写景还藏着一层情：苏轼贬官黄州，夜不能寐，与友人步于中庭，写月色之“空明”，也写心境之清朗；结尾“但少闲人如吾两人者耳”，是自嘲，也是旷达。景中之情含蓄不露，这才是“融情于景”的高级写法。
（二）向《三峡》学视角。“悬泉瀑布，飞漱其间”是仰视，抬头见瀑；“两岸连山，略无阙处”是平视，远望群山；“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”引渔歌，是借他人之口烘托凄清。同一处山水，换一个角度，就换一种气势。
（三）向《与朱元思书》学感官。“泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵”，一静一动，全是耳朵听来的。写景别只当“摄影师”，还要当“录音师”“品香师”。
三、创意阅读小练习
从本单元或以前学过的课文里，选一句你最喜欢的写景句，抄在笔记本上，做两件事：
第一，批注它用了什么方法（比喻、拟人、视角、感官、顺序、融情，任选其一）；
第二，想一个你自己的场景，用同样的方法仿写一句。
示例：原文“庭下如积水空明”，仿写“湖面如刚磨亮的镜子，把整片夜空都收进了怀里”。
第二站 写作方法加油站
第一站是“读”，这一站是“练”。五个方法，一个比一个具体，每个都配了课文印证。请边读边在课本上找对应句子。
方法一 抓住景物特征：先学会观察
景物特征从哪来？从观察来。我们天天经过的操场、天天看到的天空，往往最写不好，就是因为“太熟”而从未细看。观察要有门道。
第一，连续观察：同一处景物，连续几天在不同时间（清晨、正午、傍晚）和不同天气（晴、雨、风）下看，特征才会现形——比如校园里的香樟树，晴天和雨天的绿就不是同一种绿。
第二，调动五官：用下面的“五感清单”逐项检查，你看到了什么、听到了什么、闻到了什么、摸到了什么、尝到了什么。特征常常藏在平时没留意的那个感官里。
表2观察五感清单
感官
可以记什么
课文例句
视觉
颜色、形状、光影、动静
树树皆秋色，山山唯落晖
听觉
声音的种类、远近、强弱
泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵
嗅觉
气味、浓淡、远近
醉人的草木芬芳
触觉
冷暖、软硬、粗糙或光滑
柔柔的风吹到脸上，温和而舒适
味觉
酸甜苦辣，可大胆联想
西瓜野果，各有千秋
方法二 选好角度：感官、视角、景别，三个词先说清
写景的角度常被说混，这里一次说清三层：
感官，指视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉，回答的是“用什么来感知”；
视角，指平视、仰视、俯视，回答的是“站在哪里、往哪看”；
景别，指远景、中景、近景、特写，回答的是“镜头推多远”。
写景时三层可以组合使用：仰视加听觉写瀑布（“悬泉瀑布，飞漱其间”），俯视加视觉写溪流（“游鱼细石，直视无碍”）。除此以外，还有正面写、侧面写，实写、虚写（联想与想象），动静结合、以动写静等手法。方法很多，先把这三层练熟。
方法三 用好修辞：比喻、拟人、排比、夸张、引用
比喻，重在找出相似点：月光像水，都清澈微凉。
拟人，给景物一个动作或表情：薄雪“害了羞”。
排比，连用结构相同的句子壮声势：“红的像火，粉的像霞，白的像雪”。
夸张，把特点放大：“虽乘奔御风，不以疾也”。
引用，借名言诗句添韵味：“行到水穷处，坐看云起时”。
修辞不是越多越好，恰当的一两处，胜过满篇堆砌。
方法四 理清顺序：写景最忌“想到哪写到哪”
空间顺序：由远及近、由高到低、由外到内、移步换景。
时间顺序：早中晚、一年四季——《雨的四季》按四季写雨，《我爱家乡的小山》按四季写山。
总分顺序：先总写整体印象，再分写局部——《傍晚的操场》先总写操场沸腾，再分写九年级、七八年级和其他同学。
方法五 融情于景：让情感“如盐在水”
王国维说：“一切景语皆情语。”写景不带情，景物再美也是死的。但融情要自然，如盐溶于水——看不见盐，却处处有味；不要动不动就“啊！我爱这美丽的校园”，情一喊出来，就“浮”在表面了。三种常见做法：
寓情于景，把心情写成景物，心情开朗，风也温柔；
借景抒情，先写景，再点情；
情景交融，边写景边让心情自然流露。
小试牛刀：用“五感清单”观察你书桌前的窗台或校园一角十分钟，记下三个新发现（一个视觉、一个听觉、一个嗅觉或触觉），它们就是第三站写作的素材。
图片
第三站 写作实践
第三站有三个任务，都和教材同步。每个任务按四步走：读原题，学审题，看范文，做自评。
写作实践一 校园一景
原题要求：对同学们来说，最熟悉的地方莫过于校园了。想一想，你所在的校园有什么风景？校园里的风景有什么独特之处？围绕“校园一景”写一个片段，300字以内。（据统编教材整理）
提示有三：
一、“一景”意味着不能面面俱到，而要选取某一时段或校园的某个局部进行细致具体的描写；
二、除了描写景物，还可以写一写师生在其中的活动，展现校园景色的特点；
三、描写景物要按一定顺序，如由远及近、由高到低。
审题三看：
一看关键词：“一景”只能写一处、一时、一角，绝不贪多。
二看限制：300字以内，是片段，不是全文，开头不必绕远。
三看提示：注意提示二说的是“可以”写师生活动，不是“必须”——你能把活动写活是加分，写不活也不必硬凑。
写前准备：先用下面的记录表观察，再动笔。
表3校园一景观察记录表
观察时间与天气
看到的景物
听到的声音
闻到的气味
人物活动
最有特点的细节
示例：周五下午课后，晴
篮球场西侧的老樟树，枝叶浓密
篮球落地声、笑声
青草的气味
同学在树下乘凉、聊天
树干上一道旧刻痕
傍晚的操场
采薇
放学了，我们像脱缰野马冲出教室门，一窝蜂涌到操场上。九年级的同学面临中考体育测试，班主任带领着，全都在跑道上狂奔，一圈一圈又一圈。七八年级的球迷们早已跑到篮球场上，热火朝天地打了起来。其他同学在人造草皮上，或坐或躺，或跑或跳，或追逐打闹。整个操场上，笑声、喊声、嬉闹声、跑步声汇成了一曲动听的歌。
天气不冷不热。抬头看，天空那么高，那么蓝，那么纯净；几朵白云悠闲飘荡，似乎正专心致志地欣赏着同学们精彩的表演。几只燕子在操场上空盘旋，似乎对这片欢乐的操场恋恋不舍。柔柔的风吹到脸上，温和而舒适；操场边高大的白杨树，也随着沸腾的人群枝叶欢舞。
教师点评：这篇片段抓住下午放学后操场上特有的景象，条理井然：开篇总写，随后分写——先九年级，再七八年级，最后是其他同学和整个操场。写景时调动了视觉（天空、白云、白杨）、听觉（笑声、喊声、跑步声）、触觉（风），还让白云“欣赏”、燕子“留恋”、白杨“欢舞”，比喻拟人用得多而自然。人物活动与景物相映成趣，正是提示二所说的“展现校园景色的特点”。
写作实践一·自评清单
□我只写了一处、一时、一角，没有面面俱到
□景物有特征，不是“很美”“很绿”这类空词
□用了至少两种感官（如视觉加听觉）
□至少有一处比喻或拟人
□顺序清楚（由远及近、由高到低或先总后分）
□有人物活动，且与景物相映
□字数在300字以内
长沙高楼窗外，蓝天白云与晚霞-中关村在线摄影论坛
写作实践二 窗外
原题要求：你留意过自家窗外的景物吗？或许是车水马龙的道路，或许是花木茂盛的园圃，或许是小伙伴们玩耍的场地……以《窗外》为题，写一篇作文，不少于500字。（据统编教材整理）
提示有三：
一、注意描写范围的选择——可以把窗户当作一个“画框”，只描写“画框”内的风景，也可以把视野扩大至窗外能看到的所有景物；可以选取窗外景物的一个局部细致描绘，也可以整体勾勒、把握全局。
二、可以根据窗口所处的高度，选取一个主要的观察视角，再辅以其他角度灵活描写，还要注意调动多种感官。
三、可以围绕窗外景色最主要的特点，给景物描写定一个基调，如美丽、欢快……
审题三看：
一看“画框”：先决定写窗外的大世界还是小局部。写小局部容易写细，写大世界容易写全，选你最有把握的那一种。
二看“视角加感官”：你家的窗在第几层？站在窗前是平视、俯视还是仰视？选定一个主要视角，再辅以其他角度；别忘了调动耳朵和鼻子。
三看“基调”：窗外给你的整体感觉是什么——宁静、热闹、明亮还是忧伤？先定基调，全文的景物都往这个基调上靠，文章才“一条心”。
写前准备：连续两三天，在早、中、晚各看一次窗外，记下三笔账：看到什么、听到什么、心情有什么变化。观察的痕迹越细，落笔越有底气。
窗外
安徽省明光市张八岭中学八（3）班陈旭
（原载《中国妇女报》，选文时有修改）
窗外，窗外有什么？多着呢！
瞥一眼我的窗外，有蔚蓝的天空，时有些许云朵在我的视野中停留。洁白的、纯净的云朵飞进我的心里，仿佛一刹那间，我飞上了天空，捏着棉花糖似的云彩，躺在其上，舒舒服服的——嗯，那真是飘飘欲仙的感觉吧？云儿似乎也知晓了我的想法，飞快地散去了：起先浓浓的大团云逐渐扩散，愈变愈薄，到后来几乎看不见。你们去哪儿啦？没想到在空荡的蓝天之中，竟然也能够藏匿得无影无踪，真是世界之大，无奇不有。
倘若到中午再去看，先前空荡荡的蓝天之上，已聚集了一大团一大团白云，有时多到视野之中仅剩星星点点的蓝色。许多白云推推攘攘，似乎在玩耍嬉戏。再静静待一会儿，许多团白云融合成了一个整体，把星点的蓝色也挤出了窗外；然后便开始分层，一层一层地展开，像极了山坡上的梯田——对，就是梯田，层次清楚，又被风切得一块又一块，四四方方的，很有美感。
到了下午又是如何？瞥一眼窗外，先前被“压迫”的蓝色，已经占领了窗外大片“江山”，耀武扬威似的驱赶白云。可人家好歹也辉煌过，毫不示弱地与蓝色拼搏。结果呢，白云被蓝色大军围成一团，屈居中心，不敢犯境。不过蓝天也有大肚量，见它已经服软，大方地让出一隅，使“外来之云”可与其相通。窗外的白云大家族便带了大批人马，解救了被困的“军队”，但也被蓝天压成了一条一条、互不相接的白条儿。
此时，太阳的余晖便“恩赐”了此地。蓝天变得昏黄，仿佛已垂垂暮年；白云则大发雄威——耀眼的红，让人情不自禁发出赞叹的红。白云此刻已不是白云，它变成一根被烧得火红的弯树枝，脆弱得仿佛让人轻轻一触，便会碎成粉状。
窗外仅仅就是白云吗？哦，怎么可能？随便瞄一眼，你就能看到山川、田野、飞鸟、树木、楼宇、道路、车辆、行人……总之，窗外是个无比丰富的世界。只要你认真观察，总能给你不一样的感受！
教师点评：这篇佳作抓住窗外云一整天的变化——早上、中午、下午、傍晚——以时间为序，条理分明。全文最突出的特点是想象大胆：白云被写成“玩耍嬉戏”的孩子、与蓝天“打仗”的军队，火烧云被写成“被烧得火红的弯树枝”，拟人、比喻贯穿始终。更难得的是，每一处想象都贴着云的形状、颜色、聚散的真实变化走——大胆，但不胡来，这正是创意写作的要义。结尾一句“窗外是个无比丰富的世界”，把视野从云拉回窗外万物，收得开，留得下余味。
写作实践二·自评清单
□我选定了“画框”：写局部还是写全部，心里有数
□有主要观察视角，并辅以其他角度
□调动了至少两种感官
□全文有一个统一的基调
□字数不少于500字
□结尾有回望或升华，不是写完就停
写作实践三 家乡的风景
原题要求：“踏遍青山人未老，风景这边独好”（毛泽东）。祖国大地到处都有独特的景致：炊烟袅袅的乡村田园，高楼林立的现代城市；水光潋滟的江河湖泊，巍峨壮观的山岳峰峦……选择你最喜欢的一处风景，自拟题目，写一篇作文，写出风景的独特之处，不少于500字。（据统编教材整理）
提示有三：
一、风景的独特，也许在于山水独绝，也许在于人文荟萃，也许富于时代特征，也许充满地域特色；
二、除了描写风景，还可以融入相关的历史、传说、典故等内容，增强文章的文化意蕴；
三、要把对所写风景的喜爱、赞美之情渗透在字里行间，做到寓情于景、情景交融。
审题三看：
一看“独特”：题眼是“独特之处”。你选的风景凭什么值得写？山水、人文、时代、地域，占住一样就往深里写。二看“典故”：提示二是提分点。你的风景有没有相关的历史、传说、诗句？比如写家乡的小山，可以引用王维“行到水穷处，坐看云起时”，给景物添一层文化味。
三看“寓情于景”：提示三要求把喜爱、赞美“渗透在字里行间”。学学《记承天寺夜游》——不喊“我爱家乡”，却让读者从字句里读出爱。
拟题小窍门：题目是文章的“眼睛”。给题目加一个限定，往往更亮：《我爱家乡的小山》比《家乡》具体，《窗外的云》比《窗外》聚焦。也可以借一句诗、一个比喻做题目。
我爱家乡的小山
采薇
家乡皖东满眼高低起伏的小山。这些小山海拔多在300米以下，最高不超过400米，大多数都是不足百米的小土包。它们是长江与淮河的分水岭。
春天，草木萌发，绿树成荫。走在路上，徜徉山里，那种醉人的草木芬芳总会令人陶醉。鸟雀们在树间草丛鸣叫，不时地从草丛树梢飞起，像精灵一样，艳丽的羽毛和矫健的身姿在你眼前一晃，就迅速消失在山谷林间。各种野花竞相开放，有名字的，没名字的，随风向你招摇着。抬手摘下一朵，放到鼻子前一嗅，浓浓的草木清芬，沁人心脾。春天桃杏等各种果树次第开花，一望无际的几十亩桃园，红艳艳连成一片，往往包裹了好几个小山头。此时此刻，你一定能体会到什么叫花海。
夏季来临，各种野果陆续成熟。覆盆子、山里红、野草莓……更有许多叫不出名字的野果，色彩艳丽，诱惑着你不得不停下脚步，走近它们，采下它们，放进嘴里。不用担心化学残留，也不用担心喷洒了激素，你尽管放心吃下去吧。老乡的西瓜也丰收了。走近瓜地，他们总会热情地邀你品尝。西瓜野果，各有千秋，相映成趣。
夏去秋来，山里的色彩换了模样。山道旁、树林边，时常能碰到大群放牧的牛羊，那是养殖大户们的杰作。白蒙蒙的羊群铺散在小山包上，远远望去，仿佛山坡上落了几朵白云。树林下，野蘑菇一丛丛长在矮松树旁的草丛里，运气好，小半天就能捡满一篮，有人专门收购。还有野灵芝，油亮亮、红彤彤的，在树下草丛中探头探脑。
即使到了冬天，草木枯黄了，走在山里依然趣味无穷。站在山顶高坡上，放眼一望，松木蓊郁，大小山包如波翻涌；蜿蜒的水泥路犹如一条条白龙；大小的水塘水坝好比一面面镜子，光闪闪，亮晶晶。许多大一点的水塘边，往往建有鸡鸭鹅综合养殖场。这样有山有水有人家，炊烟袅袅，鸡鸣狗叫，一年四季都不感到寂寞……
我爱你，家乡的小山。走在山里，想想脚下山沟小溪一路欢快，或流进长江，或流进淮河；想到住在下游河边大城市的人们，他们如何想象家门口的大河，就是从我这脚下的小山沟开始的呢？而我此时此刻，正“行到水穷处，坐看云起时”。
教师点评：本文以一年四季为序，写家乡小山春的繁花、夏的野果、秋的蘑菇牛羊、冬的松涛塘影，季节特征各有担当、互不重复。写景善用视角（山顶俯瞰）与感官（视觉、嗅觉、听觉），比喻恰切：水泥路如白龙，水塘如明镜，羊群如白云。结尾由脚下小溪联想到长江、淮河，从一己之山写到万水之源，再引王维诗句收束，由实入虚，把对家乡的爱写得又深又远。需要提醒同学们：文中提到采食野蘑菇，生活里可要认准品种，不能随意采食。
写作实践三·自评清单
□我写的风景有“独特之处”，并说清了独特在哪
□我融入了相关的历史、传说、典故或诗句
□喜爱、赞美之情渗透在字里行间，没有空喊
□题目是我自己拟的，具体、不空泛
□字数不少于500字
□有条理（时间或空间顺序）
第四站 自我评价与进阶
一、写景作文自评量表
写完作文，对照表4逐项打星（一至五颗星）。五个维度都在三颗星以上，就可以挑战后面的进阶三招；有两项不足，就回到第二站对应的方法重读一遍。
表4写景作文自评量表
维度
满分
自评打星
怎么算达标
抓住特征
五颗星
能说出景物至少三个具体特征
角度多样
五颗星
至少两种感官，或两种视角
修辞恰当
五颗星
至少一处比喻或拟人，且贴切
顺序清楚
五颗星
别人能顺着你的顺序“看见”景物
情感自然
五颗星
情在景中，不在口号里
二、进阶三招：把景物写“活”
第一招，特写镜头。不写全景，只写一个最打动你的细节。示例：不写“操场很热闹”，写“篮球落地的声音，一下一下，像心跳”。
第二招，化静为动。让静态的景物动起来。示例：“山影在湖水里轻轻摇晃”——其实动的只是水。
第三招，以小见大。从一个小的景物写起，落笔到大的情感。示例：从“一窗云”写到“无比丰富的世界”，从“小山沟”写到“长江、淮河”。
中考加油站
中考大作文一般不限写景，但小作文和片段写作经常考写景。练好写景，是给中考“备一手”。下面几道真题，动手试一试。
2024年山东潍坊中考语文：
窗口，常常是我们或站或坐的一方世界。俯瞰、仰视或平视，外面有着太多的温暖、悲伤、惊奇……
请以“窗外……”开头写一个片段，描绘一个最打动你的画面。
要求：运用描写，融情于景，情感真挚，语言流畅，不少于150字。（据公开中考真题汇编转引）
这道题与本单元“窗外”一题几乎同题——学了第三站，你就能答。
2021年浙江杭州中考语文：
围绕“夏天”“树林”“风”三个词语，发挥想象，描写一个场景。要求语言生动，至少运用一种修辞手法，至少100字左右。（6分）
2021年甘肃武威中考语文：
围绕“秋叶”写一段抒情文字，不少于100字。（10分）
辨一辨：并非所有中考“小作文”都直接考写景。比如2021年内蒙古呼和浩特中考“请将赵师秀的《约客》改写成散文”，考的是古诗改写与想象。看清题目要求，先分清是写景还是记事，再动笔。
备考建议：
第一，把“五感清单”和“感官、视角、景别”三层角度贴在书桌前；
第二，每周练一个150字左右的写景片段，写你熟悉的景物；
第三，写完用第四站的自评量表自查，改一遍再誊写。