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怎样描写风筝?连续问句,巧妙描写

怎样描写风筝?连续问句,巧妙描写

怎样生动地描写动植物或者其他事物呢?分享一个小技巧:巧用问句。

该怎么用呢?

先看看课本上《昆虫备忘录》描写蜻蜓的一段话:

【课文原文】

我从一本书上知道蜻蜓有复眼,从那以后,就一直在琢磨复眼是怎么回事。

“复眼”,想必是好多小眼睛合成一个大眼睛。

那它怎么看东西呢?

是每个小眼睛看到一个小形象,合成一个完整的形象?

还是每个小眼睛看到形象的一部分,合成一个完整的形象?总是琢磨不出来。

【方法讲解】

你看,这段话生动地写出了作者对蜻蜓复眼的浓厚兴趣,也让我们感受到蜻蜓在作者眼里是多么神奇、多么有意思呀。

作者是怎么写出来的呢?

用了连续问句的方法。

因为不了解复眼,所以作者产生疑问“蜻蜓是怎么看东西的?”

接着这一问题,作者根据自己的猜测,问出第二个问题“是不是每个小眼睛分别看到一个形象,再合成完整形象?”

还有第二种可能,于是又问出第三个问题“是不是每个小眼睛看到形象的一部分,然后合成完整的形象?”

三个问题,第一个是总的疑问,后面两个是猜测两种并列的情况。

这样一来,一个问题接着一个问题,写出了作者对蜻蜓复眼的极大兴趣和推测性思考。


【仿写举例】

仿照这样的连续问句,该如何描写风筝呢?

请看:

那些五颜六色的风筝在天上飞呀飞。

你瞧,那只蜈蚣风筝是不是想要和其他风筝一比高低呢?

它摇头晃脑的燕子,是想告诉金鱼风筝“你别过来,否则别怪我不客气!”还是想对老鹰风筝发出挑战“来,咱俩比试比试,看看谁飞得更高!”

望着各式各样、自由自在飞翔的风筝,我不禁产生了疑问,是风儿托起了风筝吗?

风筝的上面就没有风吗?

如果风筝上面也有风,那为什么风筝还是能升上天去呀?

风筝呀,风筝,你能告诉我答案吗?

这样写,是不是能写出你对风筝的好奇心,文章也特别有意思呢?

你学会了吗?

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