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小学生作文写作技巧-动作描写(画面感+动词连用)

小学生作文写作技巧-动作描写(画面感+动词连用)

小学生作文题目中常常要求作文要生动具体,这个要求往往被忽视,不是因为不重要,而是太重要了,重要到不论是否有这个要求都应该要写生动具体,但遗憾的是,不论是否要求生动具体,孩子基本都做不到!

我来尝试帮助孩子们解决这个问题,但能力有限一步步来,今天先说说怎么写动作,才能让动作生动具体。

往期文章也提到过几次写动作,有兴趣可以翻看往期文章,今天要讲的动作描写与往期不同,都是写动作但侧重点不同,不存在哪个方式好哪个方式不好的问题。

今天讲写动作的方式是画面感+动词连用。

举例:小明接过队友传来的球后,带着球直奔球门而去,快到球门跟前,猛地一脚,足球朝着球门飞去。

说明:这是一段描写足球比赛运动员射门的场景,用到了一些动词,但数量远远不够,没有画面感,写得不够具体。

我们用动词连用的方式增加一些动词,但在增加动词前,我们先要在脑子中呈现一幅画面,也就是小明接过球后带球射门这段情景必须在脑海中呈现,只有你脑海中有这个画面,才可能描述完后让读者脑中有这幅画面。

写作文最好有亲身经历,但遗憾的是即使有亲身经历可能也记不住那么多细节,没关系,合情合理即可。下面我来让上述场景在脑中变成画面,麻烦的是变成画面后我依然要用字来描述出来。

下面是我想象出来的场景,比较啰嗦,需要后期加工。

小明接到球前在跑,找合适的位置摆脱防守他的对方球员。

小明盯着球,虽然不在自己的控制范围内,但需要时时刻刻留意球的位置,在自己利于接到传球的位置时还要喊一声,提醒队友传球给自己。

队友那边就描述了,总之肯定是抢到球了而且小明的位置更利于进攻。

小明接到球后首先要带球,还要绕过对方防守队员,然后才是射门。

脑中有画面后,我们再来写上面的场景:

小明在球场左侧奔跑着,他的眼睛时不时瞟向正在带球进攻的小王,同时还在努力奔跑抢位以摆脱防守自己的对方球员。突然,他猛地加速摆脱了对方纠缠,同时大吼传球。小王听到后立即飞起一脚将球传向小明。小明向着球即将的落地的位置奔跑,在球落地的瞬间小明右脚轻轻向左一脚,球便改变了方向。小明右脚带球忽而向左忽而向右,成功绕过对方球员。紧接着小明便长驱直入带球一路狂奔到对方球门前,趁着对方其他队员还未赶来,立即飞起一脚,只见球在空中不停旋转上升,然后形成一道抛物线,非常刁钻地从右上角钻进了球门。守门员虽然奋起扑球,但仍差了一点,就这样球进来,全场响起一片欢呼。

说明:只要脑中有画面,多用几个动词,本来一句话的场景随随便便就可以变成一段话,如果愿意完全可能弄个四五百字。

写动作一定要把动作分解,踢足球这类活动动作很多,接球前“瞟”球的位置,“奔跑”抢占有利位置。“大吼”是与队友沟通,“带球”、“狂奔”、“飞起一脚”这几个动作还可以再细化一些的,但考虑到整篇文章的字数,连续的动作注意尺度,尤其是写球赛这类活动,一不小心可能就受不住导致字数严重超标。

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