一句话学会动作描写
很多家长发现，孩子从三年级开始学写作文，到了五六年级写“动作描写”还是只会“他跑过去”“她拿起笔”这样单一、生硬的句子。
从三年级到六年级，写“动作描写”永远在原地踏步，这就是人物描写最大的困局——那问题出在哪？主要就在于学生对于叙述和描述的理解不透彻。所以，我几乎每接手一个新班，就要用一句简单至极的话，点醒学生：
“描写动作，不等于动作描写。”
为何如此？孩子写不出生动的动作，缺的不是词汇量，而是观察生活的意识和组织语言的能力。这点，要么是老师，要么是家长，来引导孩子理解，靠孩子自己练习和感悟，是难以明白的。