古代诗歌中描写音乐的手法
音乐属于听觉形象，用语言比较难以捕捉，因此，古代诗文对于音乐的描写更讲究技法。高中教材中有两篇课文——《琵琶行》和《李凭箜篌引》，通过这两篇诗歌，我们基本可以掌握古代诗歌中描写音乐的常见手法。
一、正面直接写音乐。①使用比喻修辞，以声写声。一般是用大自然或生活中常见的声音来比喻各种乐器的演奏或人物演唱。白居易《琵琶行》使用了比喻，以我们常见的容易感受的声音表现琵琶演奏之美。如“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”，将音乐的声音比作急雨和私语。又如“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣”将音乐比作银瓶乍破、铁骑突出的声音。《李凭箜篌引》中“昆山玉碎凤凰叫”也属于以声写声的手法。
②使用通感，把抽象的难以捕捉的听觉形象化为可见的视觉形象。如《李凭箜篌引》“芙蓉泣露香兰笑”，“芙蓉泣露”和“香兰笑”都是视觉形象，形象写出了乐声凄婉和欢快的特点。
③拟声（摹声），运用重叠的拟声词来描绘声音的写法，如“大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语,嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘。”用叠字拟声词“嘈嘈”和“切切”来摹拟急促的大弦声和轻细的小弦声。
④用动作描写表现演奏者熟练的技法。如《琵琶行》中“轻拢慢捻抹复挑”连续的指法表现琵琶女的演技娴熟。
二、侧面衬托。①用景物（环境）来烘托音乐的效果。如《李凭箜篌引》中“吴丝蜀桐张高秋”以秋高气爽的澄澈景象烘托箜篌声的魅力。《琵琶行》中“唯见江心秋月白”，写琵琶女演奏完毕，以静谧的月下江景烘托琵琶曲的感染力。
②用听众的反应来侧面表现音乐的魅力。或写听者的精神活动，或写听众的喝彩赞赏，都是从侧面写音乐感染力。《琵琶行》写琵琶女演奏结束后“东船西舫悄无言”“满座重闻皆掩泣”“江州司马青衫湿”就是典型以听众反应来侧面写音乐的例子。
③使用典故，引发联想和想象。《李凭箜篌引》中大量的联想、想象和神话传说，使作品充满浪漫主义气息。 诗中以江娥为之啼哭、素女为之悲愁、吴刚为之不眠等众多神话意象，来表现李凭弹箜篌的超凡技艺与箜篌之音的神奇魅力。
④用乐器的美好名贵来衬托演艺的高超。如李白《听蜀僧濬弹琴》中以“蜀僧抱绿琦”之“绿琦”衬托蜀僧演艺不凡。《李凭箜篌引》中“吴丝蜀桐”说明箜篌名贵，衬托李凭演技高超。
⑤用乐曲的难度或知名度侧面衬托演技之高。如《琵琶行》中“初为霓裳后六幺”，用当时流行的知名曲子衬托琵琶女演技。
⑥事物对比，不同的音乐歌声进行对比。如“岂无山歌与村笛？呕哑嘲哳难为听”，将“呕哑嘲哳”的山歌村笛与琵琶女的“仙乐”进行对比，突出琵琶之声美妙动听。
课本知识点归纳
李贺《李凭箜篌引》①纯描摹音乐，没有诗人的情感寄托，风格凄寒冷艳浪漫瑰丽。
②描写箜篌之音美妙动听，赞美李凭高超的演奏技艺。
③描写音乐的手法：正面描写（比喻，以声写声；通感，以形写声）侧面描写（环境烘托、听众反应、使用典故、联想想象）
白居易《琵琶行》①叙事诗，描摹音乐时也在叙事抒情，风格平易感伤。
②展现琵琶女高超的技艺，也抒写诗人被贬的失意苦闷，也表达对琵琶女的深切同情。
③正面描写（比喻，八处比喻；拟声）侧面描写（环境烘托、听众反应）