丁立梅对秋天的描写，建议初中生一定要学学
秋雨绵绵，连着下了两天。天气转凉，天空透亮。
小区楼前的月季、桃树、美人梅，都换了一番姿态。夏日张扬浓烈的色彩，慢慢沉静下来，风里褪去燥热，是秋日温柔的气息。
每当这时，我总会想起丁立梅笔下的秋天。她写秋，从不写宏大秋景，只落笔于人间普通草木，一字一句温暖鲜活，非常值得孩子们摘抄、借鉴，用在作文的景物描写里。
给大家分享三个片段
天香云外飘
校园里植了几棵桂花树，不蓊郁，亦不高大，姿色平平得很，平常日子里，人都不以为意。然一俟进入秋天，树下便常有女孩子围着打转——她们在寻花呢。
秋风吹了几吹，校园里的桂花开得茂盛起来，爱它的女孩子，在树下四下张望，趁人不备，赶紧攀得一枝，塞衣袖里。突然瞥见在一边看着她的我，她脸一红，微低了头，唤声：“老师好。”我不忍责备，笑说：“回吧，把它夹书本里，能香一个秋天的。”
何止是一个秋天？它会染香一颗青春的心，连同，一段青春着的记忆。
丁立梅写的哪里仅仅是桂花，是藏在平凡角落里的美好。不用耀眼夺目，默默酝酿，自有芬芳漫透人间。
这教会孩子，写景不必写惊天动地的景致，抓住一缕香气、一处微小景物，文字立刻就有了灵气。
满架秋风扁豆花
秋渐深，别的花且开且落，扁豆花却且落且开。紫色的，像蝶翅。无数的蝶翅，在秋风里蹁跹。欢天喜地。
此后常见到老妇人，都是那个姿势，在扁豆花旁，认真地在读一页书。视力不好了，她读得极慢。人生至此，终于可以停泊在一架扁豆花旁，与时光握手言欢，从容地过了。暗暗想，真人总是 不露相的，这老妇人，说不定也是一高人呢。
像郑板桥，曾流落到苏北小镇安丰，居住在大悲庵里，春吃瓢儿菜，秋吃扁豆。人见着，不过一乡间普通农人，谁知他满腹诗才？秋风渐凉，他在他居住的厢房门板上，手书浅刻了一副对联“一庭春雨瓢儿菜，满架秋风扁豆花。”几百年过去了，当年的大悲庵，早已化作尘土。但他那句“满架秋风扁豆花”，却与扁豆同在，一代又一代，不知被多少人在秋风中念起。
很多学生写秋，只会写“落叶纷飞，万物凋零”。丁立梅却告诉我们：深秋里，依然有花开，依然有人间温情。景物之中，藏着人物的生活与真性情，这就是作文的深度与广度。
菊有黄花
一场秋雨，再紧着几场秋风，菊开了。
菊在篱笆外开，这是最大众最经典的一种开法。历来入得诗的菊，都是以这般姿势开着的。一大丛一大丛的，倚着篱笆，是篱笆家养的女儿，娇俏的，又是淡定的。有过日子的逍遥。晋代陶渊明随口吟出那句“采菊东篱下”，几乎成了菊的名片。以至后来的人们，一看到篱笆，就想到菊。
唐朝元稹有诗云：“秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。”秋日黄昏，有菊有篱笆，他触景生情怀念起陶翁来。陶渊明大概做梦也没想到，他能被人千秋万代地记住，很大程度上，得益于他家篱笆外的那一丛菊。菊不朽，他不朽。
秋有神韵，菊有温光。这是丁立梅笔下的秋，清冷却不失暖意。于寒凉时节，守一份诗人风骨
读完这三篇短文，我常常和班上孩子分享：同样是写秋天，很多同学提笔就是秋风萧瑟、落叶悲凉。但丁立梅的秋天，有桂香、有扁豆花、有篱边黄菊，起笔于微小草木，落脚于人间温情。
她的写景有三个特别适合初中生学习的要点：
第一，从小事物切入，不贪大求全，一朵花、一缕香，就撑起一整个秋天。
第二，感官打开，写嗅觉、写视觉，让文字可看、可闻、可感。
第三，景中藏情，写景从来不是单纯的描写景物，还藏着对平凡生活的热爱。丁立梅特别善于借用古人诗句，把千百年的文人情怀，融入眼前的一丛菊，一架扁豆花，增添文采。
秋天年年如约而至，我们笔下的文字，也可以有千万种模样。愿孩子们多读这样干净温润的文字，学会静下心观察四季，把寻常景物，写进自己的作文里。