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如何描写人物?英国小学英语课场景化教学,孩子轻松松掌握技巧。

如何描写人物?英国小学英语课场景化教学,孩子轻松松掌握技巧。

在课堂,老师开始上课前首先询问孩子“Can you hear me?Can you see me?”“Are you ready?”以孩子为主体进行对话,强调了学生在课程中的主要地位,给孩子强烈的自我存在感和价值感。

然后,老师会用2-3分钟的时间,像朋友一样交谈,讨论一些学校生活、周末活动、心情情绪等话题,并通过肢体语言引导学生表达自己。

今天我们要来学习的内容是一次英文拓展课程,根据之前学习的神话故事《Kuang-Li》来进行反派人物特征描写练习,并进行英文语文相关知识的复习和概括巩固。

课程开始,先来回顾一下,你还记得之前学习的故事中发生了什么吗?

“Kuang-Li获得了什么超能力,谁给她的呢?

神话故事最后的结尾是怎么样?

解决了什么问题,是怎么解决的?”

孩子进行故事的回忆,并通过回忆进行口述以锻炼语言组织和表达能力。

我们今天要学习的是特征描述“character description”

你知道什么是特征描写吗?

特征描写是通过细节让角色的拟人设定更真实。

让我们先来看一个例子吧,关于故事中“秃鹰”的描写。

小朋友先来朗读一下这个段落,从段落中你能发现哪些写作的技巧呢?

作者是通过哪些细节,哪些角度来进行描写的呢?

作者用了哪些词汇来描写秃鹰的外观和拟人特征

David老师带孩子进行逐句逐段分析,并对其中使用的修饰语和词汇进行标注。

分析例文在学习写作和语言的过程中非常的重要,孩子只有先通过这种领读的方式进行“案例分析”了解其中的技巧并积累词汇和句式,在未来应用的过程中才不会“无米之炊”。

通过上面的例子,你能来进行尝试创作一下吗。

我们先通过观察图片来写出4-6个特征来描写这个怪物。

第一步,我们先创建自己的“Word bank”,然后根据词汇的性质进行拟人“personality”外观“physical appearance”的区分。

通过上面的步骤,我们已经积累了足够的素材。

再用句子把这些词汇串联起来,一个典型的特征描写的段落是不是就完成了呢?

让我们开始吧!

英国小学阶段的写作称为‘创意写作“ (creative writing), 一听创意,大家感觉训练起来无从下手。其实创意写作训练并非天马行空,无章可循。小学各个阶段, 需要达到的写作要求都非常具体,并且带有非常强的可操作性。

在一年级,将教孩子大声说出他们将要写的内容,将几个句子放在一起,然后重新阅读他们的写作以核实句子的正确性。还将期望他们讨论自己写的内容并大声阅读。

在第二年级,孩子们学习写作的目的包括故事,信息文本和诗歌。鼓励孩子们计划要写的东西,并通读他们的作品以进行纠正和改善。

在三年级和四年级时,教师鼓励儿童通过谈论自己的想法来起草和写作。他们将继续学习如何组织段落,如果他们写的是非小说,则要使用标题。当他们编写故事时,他们将学习使用设置角色和情节。学校期望三年级和四年级的孩子在写作中运用他们对语法的了解,并通读他们所写的内容,以找到提高语法水平的方法。

在五年级和六年级时,孩子们将继续复习所写内容的技能,还要学会辨别读者受众和写作目的。他们将被期望适当地使用语法。在非小说类写作中,儿童将使用标题,项目符号和其他方式来组织写作,同时还被要求描述故事的背景,角色和对话场景。

简单的看, 英国小学的写作评价主要分为:整体结构,句子结构,描写,语法和标点这几大项。如果这几大箱都满足对应年龄段的要求, 写作一定可以达到相当好的程度。具体到孩子写作目前存在的问题也可以一目了然。