写作训练:学会描写

写作训练:学会描写

本次写作训练的目标:学会描写，做到具体、细致、生动。

写作基本要求:要求有景物、肖像、语言、动作、神态、心理描写。

写作高阶要求:描写具体细致生动，具有表现力。

​关键词:步步追问  想象延伸  局部细写

教学内容:

​什么叫做“具体细致”？

 1. 写人要绘言绘形， 达到如见其人、 如闻其声的效果。 

2. 写事、 写景、 写物， 要绘声绘色， 绘形绘状， 给人如经其事、 如睹其物之感。 

3. 主体内容要细腻可感。

 例： 有个小银元落在地上。 这个句子， 你认为应该怎样改， 才会更加具体形象细致可感？ 

范句： 有个小银元， 从桌上滚下来， 落在地上丁丁当当地跳着。

 这个句子， 由原来的简略句， 改成描写具体形象的句子， 是因为增补了哪些内容？ 这要通过步步追问才能达到。

（ 1 ） 小银元从哪里落？ 

（ 2 ） 怎样落的？ 

（ 3 ） 落地后响声、 动态如何？ 

上面追问的实际情况如何，可以通过演示实验了解到， 但在具体写作时， 你不可能凡事都能亲自演示一番， 实际状态只能联想和想像， 使其合情合理 。这种方法叫做想象延伸。

 写人时， 要使文章具体形象， 仅有上面两种方法， 还是不够全面的， 比如， 描写人物肖像时， 还得对人的某一 部位、 某个方面进行精细描绘， 我们又把这种方法叫做局部细写法 。 

（ 二） 课堂练习。 

训练 1 ： 我看见一个小姑娘， 年龄不大， 长得很瘦， 穿得也很差。 

 采用 步追问法 想像延伸法 局部细写法 把这句话写细致。 

提示：

 ①“小”到什么程度？

②怎么个“瘦法”？

③穿得有多“差”？ 

范句： 我看见一个小姑娘， 只有八九岁光景， 瘦瘦的苍白的脸， 冻得发紫的嘴唇， 头发很短， 穿 一身很破旧的衣裤， 光脚穿一双草鞋。 

训练 2 ： 

他看着重拾进竹篮的梨， 对我充满了感激。 

（ 1 ） “这个人”是个什么身份、 年龄的人？ 

（ 2 ） “这样一个人”得到帮助时会有什么反应？ 

（ 3 ） “这个人”表示感激时是什么模样的？ 

（ 4 ） “这样的人”一般以什么方式表达感激？ 

（ 5 ） 一个乐于助人的人， 会怎样面对别人的感激之情？ 

    讨论交流， 把上述句子扩写成 250 ～ 300 字的片段， 要求描写具体形象、 生动。

 训练3： 

     夸父与日逐走， 入日； 渴， 欲得饮， 饮于河、 渭； 河、 渭不足， 北饮大泽。 未至， 道渴而死。 弃其杖， 化为邓 林。 —— 《山海经 · 海外北经》 

写作任务:改写歌曲《蜗牛和黄鹂鸟》，要求多用描写手法，并且做到具体细致生动。