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添枝加叶  融入情感  让细节描写在作文中闪光


添枝加叶  融入情感  让细节描写在作文中闪光
根据我们课题组成员所研究的课题《初中语文作文序列化教学融合大单元教学的有效策略研究》为出发点,目标是使初中作文由混乱无序的状态呈现出一种层次化、梯度化、螺旋式上升的良好趋势。10月24日,七(3)班开展了一次以“添枝加叶,融入情感”为主题的写作训练课。整堂课由讲解方法、小组交流、实训写作、展示分享这四个环节组成。
学习目标
1.看一看,什么是细节描写。

2.想一想,怎样选取细节。           

3.学一学,怎样刻画细节。

4.练一练,怎样写好细节。
(一)什么是细节描写
 细节描写是指抓住生活中的某个细微而又具体的典型情节,加以生动细致的描写,它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中,为文章的主题思想与人物的形象服务。
(二)选取细节的原则
1.紧扣主题,服务人物形象。

2.具有独特性,典型生动。

3.有触动点,真切感人。

结合大单元教学,七年级上册第二单元的写作教学为“学会记事”,其基本要求是写出事情的起因、经过和结果,要详略得当,主次分明,在动笔之前要做到胸有成竹,先想清楚,理清事情的来龙去脉,再按照一定的顺序有条理的写下来。

以罗同学的作文《那一次我真难忘》为例,以“奶奶的手”为线索,写了奶奶的手有神奇的功能,做出美味的饭菜,帮我调理身体,抚慰我的情绪,雨中撑伞送行四个主要部分,着力写了“难忘”,可谓版块清新,是下笔之前,胸中已有丘壑。

记事也是为了传达情感,分享体验,因此还要学会写的有感情,这是更高的要求。怎样才能写的有感情呢?关键在于要写出自己亲身经历的,有真切感受的事,说发自内心的话。融合大单元教学,如本单元的《秋天的怀念》《散步》,都是写真实的事,抒真切的情,忠实于自己的感受。

以冯同学的作文《那一次,我真感动》为例,首先,以“寒冷的冬天”和“温暖的感受”这一强烈的对比开头,由桂花淡淡的香气引出下文我对奶奶的回忆和思念,睹物思人,把祖孙亲情与桂花饼的芳香融为一体。

此外,还要锤炼语言,使用一些能够贴切表达情感的词语或句子,抓住感人的细节,表达真情实感并感染读者。还以冯同学的此文为例,“奶奶躺在病床上看到我之后,努力挤出一个笑容”,请同学们分析哪个词用的好,大家异口同声的说“挤”字用的好,好在何处,能否换为“绽开”“绽放”等一类修饰笑容的词语,同学们积极发言,“挤”字一字传神,写出了奶奶强忍病痛的折磨,看到孙女之后故作轻松的状态,没有哪个词更能体现出奶奶此时的心态。由小作者冯同学自我评价一下,这是她真实的生活体验,说奶奶当时的情态便是如此。

最后,结尾部分在抒情中升华中心,达到物(桂花)、人(奶奶和我)、情(思念)等三者合一。
(三)方法指导
1.多种描写相结合,变概括为具体。以“我感到惭愧”为例。

2.运用慢镜头、细化动作。如“妈妈的目光”,姜同学对妈妈的头发、眼睛、皱纹、手的细节描写。

3.运用特写镜头,点面结合点详面略。如“一大群人挤车”的场面。

4.运用环境描写,烘托人物心情。
(四)小组交流
 以《当考试结束的铃声响起时》为题,小组交流,集思广益,一人执笔,写一段细节描写时间为十分钟。
(五)分享交流
经过大家智慧的碰撞和交流,能够运用以上几个方面进行细节描写,本节课的学习收到了一定的成效,对提高学生的写作能力有一定的助推作用。

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