赏析环境描写的作用
1.(2024·新课标卷Ⅱ，T7－B)选择壮汉、狼狗、枪支、秘密文件、警示牌、惨叫等来写瞻园，凸显其阴森残酷。——选择题·社会环境作用
2．(2023·新课标卷Ⅱ，T7－C)最后一段景物描写，同鲁迅《社戏》对归家途中的景物描写一样，都以自然之美衬托了散戏后人们的失落与惆怅。——选择题·自然环境作用
3．(2021·浙江卷)第二自然段描写环境有何用意？(4分)——自然环境作用·综合分析
4．(2019·全国卷Ⅱ)小说中的卢森堡公园苗圃在情节发展中有重要作用，这种作用体现在哪些方面？请结合作品简要分析。(6分)——自然环境作用·定向分析
赏析环境描写作用“三步走”
第一步：找到环境描写的具体语句，分析环境的特点
第二步：找到分析环境描写作用的思维角度
1．自然环境
环境方面①自身的、独立的审美价值：表现地域风光。②揭示时间、地点和环境特点。③渲染气氛，奠定情感基调。小说都有一定的情感基调，也有特定的氛围，作者往往用生动的自然环境描写来渲染故事的氛围，或喜庆，或清冷，或悲凉，从而感染读者④暗示社会环境，如背景、习俗、思想、观念以及人与人之间的关系。
例：《林教头风雪山神庙》：“那雪正下得紧。”
一句点明严冬深夜的沧州草料场，营造肃杀、危迫的自然氛围。
人物方面①为后文刻画人物作铺垫。②烘托人物性格或某种心理。③暗示人物命运。
例：《我与地坛》：“微风把野草吹得簌簌响，像是谁在低声说话。”
以风草细语衬托“我”孤独却逐渐平静的心境，完成心理过渡。
情节方面①展开、推动情节发展。②作为情节发展的线索。③与标题呼应，诠释标题的内涵。④开头的环境描写，引出下文……的内容(为下文……作铺垫)，与结尾呼应；结尾的环境描写，与上文……的内容呼应，使文章结构完整。
例：《林教头风雪山神庙》：“雪压塌草料场”→林冲手刃仇敌
大雪压塌帐房，逼林冲无处藏身，促成复仇高潮。
主旨方面①象征或暗示主旨。②深化主旨。
例：《边城》结尾：“也许他永远不回来了，也许明天回来！”——江水依旧
悠悠江水象征“等待”与命运无常，升华人性善与人生遗憾主题。
读者方面①渲染故事的气氛，把读者带入特定的情境中，与主人公感同身受②提供独特的审美体验。
例：《荷花淀》：“月亮升起来，院子里凉爽得很……水面笼起一层薄薄透明的雾。”
诗化夜景带给读者清凉、宁静的阅读体验，为后续伏击战形成强烈反差留白。
例题：概括以下《百合花》中自然环境描写的特点和作用。
早上下过一阵小雨，现在虽放了晴，路上还是滑得很，两边地里的秋庄稼，却给雨水冲洗得青翠水绿，珠烁晶莹。空气里也带有一股清鲜湿润的香味。
【答案】（1）特点：①生机勃勃；②宁静优美；③道路难走。
（2）作用：①这一系列环境描写向我们展现了充满生机的优美景象；②渲染了乐观美好的氛围；③与下文写战争带来的动荡、牺牲形成对比；④烘托了“我”身为一个革命战士临危不惧，洋溢着革命乐观主义精神的形象特点。
2．社会环境
环境方面：①交代人物活动及成长的时代背景，揭示各种复杂的社会关系。②交代故事发生的时间、地点，暗示社会环境，如社会习俗、思想观念以及人与人之间的关系等
例：《祝福》：“这是鲁镇年终的大典，致敬尽礼，迎接福神……年年如此，家家如此。
写出清末鲁镇“祝福”仪式的固定与普遍，为祥林嫂悲剧铺设封建宗法背景。
人物方面：①交代人物的身份、地位，表现人物性格，反映人物的个性和生活情趣。②揭示人物性格、观念等的形成原因及根源。③影响或决定人物命运
例：《阿Q正传》：“未庄照例实行‘秋行刑’，举人老爷把总儿子都做监斩官。”
社会刑赏制度映照阿Q“被砍头”命运，揭示小人物悲剧根源。
情节方面：①暗示或推动情节的发展。②为后面情节的发展作铺垫或制造悬念
例：《林教头风雪山神庙》差拨口称“高太尉有令”，社会环境（官官相护）→火烧草料场
封建权势网迫使林冲无路可走，推动“手刃仇敌”高潮。
主旨方面：①揭示社会本质特征。②深化主题
例：《祝福》鲁四老爷家“祝福”祭祖规格：“女人的手不许沾祭器”
以祭祀礼法象征封建等级与贞操观念，深化“吃人”主题。
读者方面：①制造悬念，吸引读者兴趣②增强历史沉浸感，引发情感共鸣与思考
例：《边城》茶峒码头：“每逢端午，家家锁门，人人到河边看龙舟竞渡。
边城端午民俗画卷让读者置身湘西古风，与后面悲剧形成反差，加深对“美好消逝”的惋惜。
例题：请根据以下《大卫·科波菲尔》（节选）中的文字概括小科波菲尔生存环境的特点和作用。
货行的房子又破又旧,有个自用的小码头和码头相连,涨潮时是一片水,退潮时是一片泥。这座房子真正是老鼠横行的地方。它那些镶有护墙板的房间,我敢说,经过上百年的尘污烟熏,已经分辨不出是什么颜色了;它的地板和楼梯都已腐烂;地下室里,成群的灰色大老鼠东奔西窜,吱吱乱叫;这儿到处是污垢和腐臭:凡此种种,在我的心里,已不是多年前的事,而是此时此刻眼前的情景了。
【答案】（1）特点：①破败陈旧；②狭窄简陋；③脏乱不堪；④污浊恶劣。
（2）作用：①表现了小科波菲尔工作场所和生活环境的恶劣；②烘托了小科波菲尔内心对现状的痛苦与对未来的绝望；③谴责了对小科波菲尔的虐待行为,进而揭露了一味追求金钱导致人际关系冷漠、亲情淡薄的社会现实。
第三步：分条列，规范答
①环境本身(交代……时间，交代……背景，营造……氛围，渲染……气氛)→②情节(推动、暗示、铺垫)→③人物(烘托、映衬)→④主题(表达、寄托、暗示、揭示)。
衔接教材：
必修下册《祝福》中四次写到雪，五次写到“祝福”，各有何作用？
(1)四次“雪”——自然环境
①第一次是“我”刚回到鲁镇时：“天色愈阴暗了，下午竟下起雪来，雪花大的有梅花那么大，满天飞舞，夹着烟霭和忙碌的气色，将鲁镇乱成一团糟。”
答案：写雪的大而乱(自然环境的特点)，象征鲁镇“祝福”前夕的忙乱(对社会环境的作用)，也渲染“我”心绪的烦乱(对人物的作用)，为“我明天决计要走”作铺垫(对情节的作用)
②第二次是在“我”听闻祥林嫂的死讯后：“雪花落在积得厚厚的雪褥上面，听去似乎瑟瑟有声，使人更加感得沉寂。”
答案：这一段描写烘托了祥林嫂死得凄惨悲凉(对主要人物的作用)，也衬托当时“我”深夜神伤的孤寂悲愤(对次要人物的作用)
③第三次是在“祝福”前夕，祥林嫂不能参与祭祀，文中看似漫不经心地插入一句：“微雪点点的下来了。”
答案：暗示柳妈的话即将给祥林嫂带来巨大的心理阴影(对主要人物的作用)，起到暗示情节发展的作用(对情节的作用)
④第四次出现在结尾：“我在蒙胧中，又隐约听到远处的爆竹声联绵不断，似乎合成一天音响的浓云，夹着团团飞舞的雪花，拥抱了全市镇。”
答案：文末再次描写雪的大而猛(环境的特点)，寄托“我”对逝者最沉重的哀悼(作者情感)，这种感情与“祝福”时家家户户的欢乐喜庆格格不入，强烈的反差带给读者强烈的艺术震撼(对读者的作用)，深化了文章的悲剧主题(对文章主旨的作用)
(2)五次“祝福”——社会环境
①开头描写鲁镇的“祝福”景象
这些“祝福”景象的描写，为祥林嫂的悲惨命运埋下了伏笔(人物与情节)，暗示了祥林嫂悲剧命运的社会根源(主旨中的社会本质)。同时，通过“年年如此，家家如此”“今年自然也如此”的描写，显示了辛亥革命以后中国农村的落后状况：阶级关系依旧，风俗习惯依旧，人们的思想意识依旧。一句话概括为，封建势力和封建迷信思想对农村的统治依旧(主旨)
②祥林嫂刚到鲁镇时
祥林嫂刚到鲁镇被获准参与“祝福”时的忙碌、能干与满足(人物)
③祥林嫂再到鲁镇时
鲁四老爷的告诫体现了反动理学观念和封建卫道士的淫威，揭示了祥林嫂悲惨命运的思想根源(主旨)
④祥林嫂捐了门槛后
这次“祝福”从精神上将祥林嫂彻底击垮，使她走向死亡。这段场景描写更加清楚地表明封建礼教是杀害祥林嫂的元凶，更具控诉力量(社会本质)
⑤结尾再现“祝福”的景象
祥林嫂死的惨象和天地圣众“豫备给鲁镇的人们以无限的幸福”的气氛，形成鲜明的对照，表达了“我”对“祝福”的悲愤与嘲讽，揭示了祥林嫂悲剧的社会根源，深化了对旧社会封建礼教杀人本质的揭露的主题(主旨)，同时在布局上首尾呼应，使小说的结构更臻完善(情节)
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