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六上《灯光》对话仿写:3招让人物描写更生动

六上《灯光》对话仿写:3招让人物描写更生动
 

怎样写好人物?

离开生动形象的对话描写,写人记事的作文,很难把人写成“活的”。

啥意思?

你想想,一个人不说话,面无表情,是不是特别像个木头?

问题来了,人物对话怎么写才能使人物“活”起来?

今天分享六上《灯光》的一个片段,总结3个技巧,希望对你有帮助:

1.注意提示语位置的变化,让语言描写更丰富。

比如:

“多好啊!”他在自言自语。

这是提示语在后。

他凑到我耳朵边轻轻地问:“记者,你见过电灯吗?”

这是提示语在前。

2.结合动作、神态描写,让对话更有真实感。

比如:

他又划着一根火柴,点燃了烟,又望了一眼图画,深情地说:“赶明儿胜利了,咱们也能用上电灯,让孩子们都在那样亮的灯光底下学习,该多好啊!”

这句话,划着火柴的动作、点燃香烟,望一眼图画等描写,都让你仿佛看到“他”说话的样子,增强了真实感。

3.围绕中心,取舍对话内容。

你可以试着想一想,文中的记者和战士之间的对话内容,一定还有问候、寒暄或者聊家人之类的,为什么作者只选择关于“灯”的内容来写呢?

因为要围绕中心,不能啥都写。

下面这段话供你参考,希望你能举一反三,写出更精彩的作文。


“我错了。”明明低下头。过了一会儿,他靠近老师,轻声说:“要不我写一封道歉信吧。我实在想不出好办法了。”

“老师,我真的知道自己错了。”明明拉了一下老师的衣角。

王老师回过头,看着两眼泪汪汪的明明。

“为了表达你的诚意,我建议你把那位同学请到办公室,在老师面前表达你的道歉。”抽了一张纸巾,王老师帮明明擦去泪水:“记住,道歉只是形式,从心里面尊重同学,像对待家人一样对待同学,才是你应该努力去做的。”

明明使劲点点头,两颗晶莹的的泪珠又从眼眶里跑出来,滴落在地。两根长长的眼睫毛被泪水粘在一起,眼神里满是后悔。

王老师喝了一口水:“好了。赶紧去请那位同学来,我在办公室等你们。”

明明转身跑了出去。

正午的阳光,穿过树叶,打在王老师原本紧绷的脸上。一丝笑容掠过。王老师终于松了一口气。

【简要讲解】


这样的情景,你也许不陌生吧。

为了把人物对话写得有现场感,你有没有发现作者做了哪些努力?

第一,注意提示语位置的变化。

比如,开头第一句话,提示语在后。第二句话,提示语在前。王老师抽纸巾那句话,提示语变到了中间。

这使得人物语言变得丰富、灵活。

第二,把动作、表情和语言结合起来写。

比如:

“老师,我真的知道自己错了。”明明拉了一下老师的衣角。

可以看出,明明内心紧张,想主动获得老师的原谅。

第三,围绕一个中心写。

明明认错后,王老师如何使他自己主动要求道歉,并教育他正确对待同学。如果离开这一点,哪怕写得再多,也无济于事。

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祝你进步!

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