心理描写——钻进人物的心里，写出纠结和选择

心理描写——钻进人物的心里，写出纠结和选择
心理描写就是写人物心里在想什么，能让读者钻进人物肚子里，知道他的想法，人物一下子就立体了。
比如，你做错事的时候，心里肯定在纠结：到底说不说？说了会不会挨骂？不说心里又过不去，把这个过程写出来，就是好的心理描写。
心理描写有三种现成的方法，学会了直接套用。
1.直接写心里想什么
例句：我攥着不及格的试卷站在家门口，心里咯噔一下：完了，这次肯定要挨骂了。
简单、直接告诉你人物心里想什么
2.间接写，通过动作神态暗示
例句：我攥着试卷的手指都发白了，脚在玄关蹭来蹭去，不敢伸手掏钥匙开门。
不写紧张，但紧张已经满溢了。
两种方法搭配用效果更好。
3.三种常用形式
①画面式：脑子想象出具体的场景，比如你等妈妈来接你，“我站在学校门口，眼睛不停地往路口瞟，脑子里已经想到妈妈牵着小狗，慢慢走过来的样子，小狗肯定会摇着尾巴扑过来蹭我的手。”
 ②思考式：直接写你心里的纠结和选择，比如打碎花瓶之后：“我坐在沙发上等妈妈回来，心里来回打鼓：说实话吧，肯定要挨骂；不说吧，我心里又一直慌慌的，像揣了只小兔子跳个不停。”
 ③概括式：直接说你是什么感受，比如你拿到运动会第一名：“上台领奖的时候，我接过校长递的奖牌，心里美滋滋的，连走路都觉得脚底下轻飘飘的，好像踩在棉花上。”
 特别提醒：心理活动必须符合年龄，别让小孩想大人的事
比如，小学三年级学生第一次上台演讲，他想的是我会不会忘词？忘了同学会不会笑我？而绝对不会想“这次演讲对我未来发展有什么影响”，太假了。
站在角色的年龄和位置去想，才真实。
4.实操练习
一段第一次上台演讲前在后台等着的心理活动，50-100字，至少用一种上面的方法。
5.课后检验
孩子写完“我很害怕/紧张”就不知道往下写什么了，家长可以引动孩子想：
①那你当时手在干什么？脚在干什么——暗示词：扣手指、跺脚、拽衣角
②你的身体有什么感觉——引导词：手心冒汗、喉咙发干、心跳擂鼓
③你脑子里那一瞬间像放电影一样闪过了什么画面——画面式想象
这几个问题一问，心理描写自然就出来了。
【人物描写系列】已解锁外貌、动作、语言、心理篇！点赞收藏，下一讲我带你深挖——神态描写