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课堂教学| 人物外貌描写:这人长啥样?

课堂教学| 人物外貌描写:这人长啥样?

二下第二单元《语文园地》中有“我的好朋友”这一话题的写作任务。

对二年级的孩子来说,写作的首要目标就是“文通字顺”。至于什么修辞,什么构段,那便是锦上添花了,不做要求。

上课时,我对孩子们说,写人可以三段式写作——

第一段:这好朋友是谁?

第二段:这好朋友长啥样?

第三段:这好朋友干了啥?

这一节课我们专门讨论了第二个问题,“长啥样”的问题。

01 写外貌,可以写点啥?

我让孩子们自己说,可以写什么呢?

孩子们给了我许多答案,头(肤色、头发)、五官、身高年龄、戴不戴眼镜……挺全乎。

02 写外貌,全都要写吗?

“那这些内容是不是都写呢?还是说有选择地挑选一些?”

一个孩子说:“我觉得身高年龄就不用写了,因为我们也不知道他具体有多高。”(嗬,听着挺有道理。)

“我也觉得年龄不用写,因为大家都差不多大,写了没意思。”又一个孩子说。

我心里窃喜,总算说到点子上了。“是啊!大家都差不多大,年龄就没必要写了。姚明作为篮球运动员,身高2米多,他的身高要写吗?”(举了个不恰当的例子,这些娃已经不大知道姚明了。)

有的娃说要,有的娃说不要,还有的娃表情告诉我他依然有些茫然。

我紧接着补充:“不仅要写,还要大写特写。能长到两米以上的人全中国能找到的都不多,这可是他的标志呢!”

娃们若有所思,我紧接着问:“那我们到底要选择哪些方面来写‘长啥样’呢?”

“要选择他最有特点的!”一个孩子大声回答。(孺子可教。)

“是的,我们要挑选这个人最有特点的地方来写。”我连忙重复了一遍,并在黑板上板书。

03 体会什么是“最有特点”

“下面请大家听听这样几个外貌描写,看看能不能猜到写的是谁。”

娃们跃跃欲试。

圆眼睛,查耳朵,满面毛,雷公嘴
只说了这四个词,已经有孩子猜出来了,是“孙悟空”。

一身嫩黄的绒毛,一双金黄的小爪子,一对亮晶晶的眼睛,一张黄黄的小嘴,软绵绵的
娃们又一下子猜出来了,是“小鸡”。

这又印证了写人一定要写出他最有特点的外貌特征。

04 猜猜这是我们身边的谁

课上,孩子们已经在写自己的好朋友“长啥样”了。

根据我的观察,大部分写的都是同班同学。

那为师也写几个,明天让孩子们猜猜这到底是班里谁吧!

·他的脑袋大大的,皮肤白白的,头发总是耷拉在脑袋上。他的脸上总是挂着有些羞涩的笑容,见谁都是笑嘻嘻的。

·她长着一双不算大的眼睛,但这双眼睛里常常透着“杀气”,给人一种不好惹的感觉。她的嗓音也很特别,略带沙哑,却总能讲出好听的故事。

我挑选了一个男生和一个女生,不知道娃们能不能猜出来呢?

明天的课上揭晓答案!(同时也对娃们写的小小期待一下)