《记叙文写作升格训练之一——人物描写》
教学目标：了解人物描写，学会描写人物。
教学重点：掌握肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写。
教学难点：运用肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写。
教学方法：点拨法、合作探究法、练习法。
教学课时：一课时。
教学过程：
活动一：导入。展示学生过去写的作文中的片段，让大家看看是用了什么描写方法在写人物。活动二：什么是人物描写？
人物描写：通过对人物的肖像、语言、动作、心理等方面的描写，来刻画人物性格，表现人物的精神面貌，进而揭示文章的主题。人物描写应力求具体生动，让读者有如见其人，如闻其声之感。
活动三：了解人物描写的主要类型： 1.肖像描写、2.语言描写、3.动作描写、4.心理描写。
1.肖像描写：
肖像描写即描绘人物的面貌特征，它包括人物的身材、容貌、服饰、打扮以及表情、仪态、风度、习惯性特点等。肖像描写的目的是以"形"传"神"，刻画人物的性格特征。
例子：这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项上带着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦，双衡比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂；下着翡翠撒花洋绉裙。一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。
例子：鲁迅:要极俭省地画出一个人的特点，最好是画出他的眼睛。
祥林嫂的眼睛
初到鲁镇：
顺着眼
安分
再到鲁镇：
眼角带着泪痕
内心痛苦
讲阿毛故事：
直着眼
精神有些麻木
捐 门 槛：
分外有神
又有希望
不让祝福：
失神、窈陷
再受打击
行 乞：
眼珠间或一轮
麻木
问有无灵魂：
忽然发光
一丝希望
2.语言描写：
人物语言包括独白和对话两种。独白是人物的自言自语，对话是两个人或多个人之间的相互交谈。
例子：一个下雪天，庙里来了四个人,分别是县官、秀才、财主、流浪汉。望着纷纷扬扬的大雪，（ 秀才 ）诗兴大发，随口吟道：“鹅毛大雪落地。”（ 县官 ） 乘兴接了一句：“都是皇家瑞气。”（ 财主）接了第三句：“下它三年何妨？”正在这时，同在庙里避风的（ 流浪汉 ）听得火冒三丈，大声骂道：“放你娘的狗屁！”
小结：语言描写要注意写出人物的性格、身份地位、职业、文化程度、人物所处的环境场合、不同的心境等特点。
例子：他们又故意的高声嚷道，“你一定又偷了人家的东西了！”孔乙己睁大眼睛说，“你怎么这样凭空污人清白……”“什么清白？我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打。”孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”
评：“窃”与“偷”意思虽同，色彩却不一样。“窃”字文雅，“偷”字低俗。他不愿接受别人用低俗的“偷”来描述他这个高雅的读书人。事实上，他想高雅，现实面前又高雅不起来，就像他不愿与短衣帮为伍却又挤不进长衫派一样尴尬。
3.动作描写：摄取细小动作。现实生活中，一个人不自觉地表现出的细小动作，不是克制或是做作出来的话，是最能反映一个人的个性、习惯、心理和修养的。
例子：原稿：《背影》
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，艰难地穿过铁道。
修改稿：《背影》
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
4.心理描写：
心理描写就是对人物内心的思想活动进行描写。描写人物的思想活动，能反映人物的性格，展示人物的内心世界，从而更好地揭示出人物的性格特点。
例子：鲁达寻思道：“俺只指望痛打这厮一顿，不想三拳真个打死了他。洒家须吃官司，又没人送饭，不如及早撒开。”《鲁提辖拳打镇关西》
评：形象细腻地刻画人物心理！表现了鲁达精明、机智。
活动四：运用肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写中的一种或几种描写方法扩展句子:
她骂他混蛋。
A她骂他道：“你真是一个混蛋！”（添加语言）
B她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”（添加动作）
C她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒目指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”（添加神态）
D其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”（添加心理）
活动五：小试牛刀：恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理等描写，写出如下情境，150字左右。
发试卷：上课了，老师把批好的试卷发下来。拿到试卷之前，我很紧张，拿到试卷一看，不及格，我很伤心。
范文：天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由自主地打战。教室里静悄悄的，只听见“沙沙沙”发试卷的声音。“哗啦！”我的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷已发下来了，72分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听音乐，不看电视，不打游戏机了。
唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。
老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”我好像看见满试卷鲜红的“×”组成一张巨大的网向我卷来，使我不得动弹，不能呼吸。
我仿佛看到老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。拿到试卷后，试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。
我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数——48，可怜的“48”。当看到那可怜的“48”分时，我两眼发直，呆若木鸡。我机械地把试卷塞进抽屉，大概三四分钟后，我才回过神来，我偷偷地扫视了一下教室，发现大家及我的同桌都看他们自己的卷子，没注意我，我才又拿出卷子。我想我此时的脸色肯定青中带黑。我“唉”的一声便瘫在了桌上。
作业：命题作文：他（她）
要求：
1、写自己熟悉的人物。
2、使用多种描写手法塑造人物形象。
3、字数不少于700字。