【词句段运用】：边读边想象及多感官描写画面（四上园一）
01、边读边想象及多感官描写画面
（四上语文园地一）
调动多种感官，想象文章中描写的样子、声音和味道，加深对文章的理解。读词语想画面，让词语学习更加富有情境感。
一、想象画面
（1）看到：街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰，土在枝上打着卷儿，枝条一动也懒得动。
（2）想到、闻到：春天的果园，花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
（3）听到：轻飞曼舞的蜂蝶不多见了，却换来烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声地长鸣。
4.总结：
“边读边想象画面”是语文学习的一种重要方法，要不断运用，形成习惯。同时，在具体描写生活中的画面时，要学习运用多感官描写的方法，合理运用不同修辞方法，把事物写得生动、形象，给人留下深刻印象。
例如：
人声鼎沸——我仿佛看到观潮时的热闹场景。（或，我想到了元宵节的大街上人们看花灯的情景。）
鸦雀无声——我仿佛看到教室里同学们认真学习时的情景；仿佛看到了安静的图书馆里同学们自由地选择，尽情的阅读，静静地享受阅读带来的快乐。（或联想到冬天的山林、考场等。）
震耳欲聋——我仿佛听到了除夕晚上此起彼伏的鞭炮声，仿佛看到了五彩缤纷的礼花在漆黑的夜空中绽放。（或，我想到从悬崖倾泻而下的瀑布发出的轰鸣声。）
锣鼓喧天——我想到了人们庆祝春节时踩高跷、舞狮子的热闹场面。
响彻云霄——我想到火箭升空的那一刻。
低声细语——我想到小燕子啾啾的呢喃，小雨的沙沙声。
窃窃私语——我想到秋天的夜晚，闪烁的星星，草丛中的秋虫好像在小声交谈。
悄无声息——我想到落花飘落到水上的情景。
4.练一练
（1）说出四个其它形容声音的词语。
（声如洪钟 振聋发聩 絮絮低语 呢喃细语）
（2）下面的词语什么意思？你想象到了什么画面？
熙熙攘攘——
鼓乐齐鸣——
风平浪静——
（熙熙攘攘：表现人头攒动、很多人拥挤在一起的画面。如，我会想到五一、国庆期间旅游景点，过年赶集等画面。）
（鼓乐齐鸣：击鼓和奏乐声一齐响，形容热闹景象。如，我会想到商场开业庆典等画面。）
（风平浪静：形容平静的大海或者湖面等。）
三、小练笔
联系生活经验，运用多感官描写的方法，想象描写一下秋天月下美丽祥和的画面吧。
【词句段运用】
02、学会用表示时间的词描绘画面
（四上语文园地一）
调动多种感官，想象文章中描写的样子、声音和味道，加深对文章的理解。读词语想画面，让词语学习更加富有情境感。
一、选一个事物，用上一两个加点的词语描述它，再写下来。
5.拓展运用
①请按照速度由慢到快的顺序排列下面的词语，说出你的想法。
冲过去跑过来奔过来走过来
②读一读，用上加点的词语造句，说一说你的日常生活。
A.一阵风吹过，天空顿时尘土飞扬。
B.我家的小狗一会儿功夫就把一盘肉吃完了。
C.忽然一声巨响，一朵烟花升上夜空，霎时绽放出绚丽的色彩，人们顿时欢呼起来。
D.烟花飞上了天。顿时，天空中像在举办宴会一样，盛开了一朵一朵的礼花。
E.过了一会儿，汪汪乱叫的小狗安静了下来，耷拉着尾巴卧在了门口。
二、示例：学会用表示时间的词描述事物的特征